Educació en el Punt de Mira: sis retrats.

La violència és robar als infants de tot el món la possibilitat d’una educació.

Post escrit per Marko Kokic i Jason Miks el 28 de maig de 2019

Vidres trencats. Runa dels sostres trencats escampats pel terra. Murs embotits per bales. Aquestes habitacions no són lloc per a un infant. Però, se suposa que ho són. Perquè són aules, o el que queda d’elles.

A tot el món, els atacs contra els infants continuen sense treva, ja que les parts en conflicte violen una de les regles més bàsiques de la guerra: la seva protecció. Els nens i nenes que viuen en països en guerra han estat atacats directament, han estat utilitzats com a escuts humans, assassinats, mutilats o reclutats per lluitar. Com a resultat, a milions de menors se’ls hi està robant un lloc segur per aprendre i jugar amb amics. Sense ajuda, a molts també se’ls robarà el seu futur.

“No puc suportar els atacs, van destruir la meva escola”: Ehsanullah, Afganistan

UNICEF / UN0309055 / Kocic

L’Ehsanullah té nou germans, però és l’únic que assisteix a l’escola en aquest moment. En general, ajuda al seu pare a la granja després de l’escola, el que significa que li queda poc temps per jugar amb els amics.

L’Ehsanullah viu a Zheray, un districte a la província meridional de Kandahar. El viatge des de la capital de Kandahar a Zheray travessa paisatges verds esquitxats de vinyes i jardins de magrana pels quals és conegut localment. A mesura que s’acosta a Zheray, apareixen cases d’un sol pis fetes de fang, envoltades de carrers estrets i sinuosos i passadissos.

Zheray ha estat relativament tranquil en els últims anys. Però els enfrontaments anteriors han cobrat un alt preu als nens del districte, els que es van quedar amb poques opcions d’educació després que la seva escola local va ser destruïda pels bombardejos el 2007.

L’Ehsanullah i la seva família es van veure obligats a fugir a Arghandab, on va poder assistir a l’escola per primera vegada. “El meu primer any va ser molt bo”, diu. “Teníem un edifici adequat per a la nostra escola”.

Però en tornar a Zheray, l’Ehsanullah va trobar el gran contrast entre les dues escoles. Si bé l’escola va tornar a obrir, l’establiment que un cop va atendre al voltant de 1,300 estudiants ara tenia menys de 400 alumnes, i algunes sales de classe romanen inutilitzables.

“La nostra escola va ser cremada, destruïda”: Kayenat, Afganistan

UNICEF / UN0309024 / Kokic

La Kayenat diu que la seva família va fugir d’intensos combats al districte de Shinwar a la província de Nangarhar, a l’est de l’Afganistan, fa dos anys. “La nostra escola va ser cremada, destruïda”, diu ella. No obstant això, quan se’n van anar, la Kayenat no podia assistir a classes de totes maneres. “A les nenes no se’ns va permetre anar a l’escola”.

La seva història és familiar en un país on, malgrat els avenços en l’accés a l’educació durant l’última dècada, les nenes i els infants amb discapacitats segueixen sent especialment vulnerables. Al voltant del 60 per cent dels infants que no reben educació a l’Afganistan són nenes. Aquelles que desafien les normes o els grups armats que no les volen a l’escola corren el risc de ser segrestades o fins i tot assassinades.

Davant d’una elecció impossible entre l’educació dels seus fills i la seva seguretat, el pare de la Kayenat va decidir que la família havia de deixar la seva ciutat natal per Jalalabad, la capital provincial. Però tot i que la situació se sentia cada vegada més desesperada, la Kayenat seguia decidida a tornar algun dia a l’escola.

Des que es va inscriure en un espai d’aprenentatge temporal establert per UNICEF, se sent més esperançada pel que fa al seu futur. Ella diu que li està anant bé a les classes de matemàtiques i llengua.

La consideració més important per a una futura carrera? Per la Kayenat, és trobar una feina que li permeti donar suport als seus germans.

“Vull ser mestra d’escola bressol”: Diana, Ucraïna

Foto UNICEF / UN0243118 / Morris VII

A milers de quilòmetres de distància, a la regió ucraïnesa de Donetsk, viu la Diana, de 14 anys. La seva llar és a prop de l’anomenada línia de contacte, que divideix les àrees governamentals i no governamentals i on la lluita és més greu. Ella ha de passar per un punt de control per arribar a l’escola, o simplement per anar a la botiga local. Als altres nens de la seva comunitat, no se’ls permet visitar casa seva perquè es considera massa perillós.

“Durant el dia, no hi ha trets, almenys no en la nostra direcció”, diu la mare de la Diana, la Natàlia. “A la nit estem tan cansats que no escoltem res”.

No és d’estranyar que la Diana estigui esgotada. Des que la seva escola a Horlivka va ser bombardejada, s’ha estat despertant a les 5:30 del mat, tots els dies per arribar a la seva nova escola, una ruta que pot trigar fins a dues hores per trajecte.

Per als infants com la Diana que viuen a o a prop de la zona de conflicte, l’amenaça de ser tocada per alguna bala és molt alta durant el seu viatge cap a l’escola tots els dies. Però això no ha fet que la Diana deixi de somiar amb el que vol fer després de graduar-se. “Vull ser professora de jardí d’infants”, diu. “M’agrada tenir cura dels nens. Em relaciona molt bé amb ells ”.

“Vull ser miner de carbó “: Yura, Ucraïna

Foto UNICEF / UN0243156 / Morris VII

Igual que la Diana, el Yura, que viu a la ciutat de Novotoshkivske, també està força centrat en els seus plans futurs. “Vull ser miner de carbó”, diu, explicant que el seu pare s’està preparant per començar a treballar en una mina propera. El Yura diu que li agrada la classe d’anglès i els estudis d’informàtica. També li agrada jugar al parc i recol·lectar castanyes.

Però el Yura també ha vist, i escoltat, l’efecte devastador que el conflicte ha tingut en l’educació a l’est d’Ucraïna. Fa poc més de quatre anys, la seva escola va ser tocada per quatre projectils i una ronda de tancs. L’edifici va ser destruït.

“No era només l’escola: tot el poble estava bombardejat”, recorda la germana gran del Yura, la Masha. “Estava espantada. Va ser tan fort que no vaig poder escoltar res durant una estona després”, diu, com si les seves orelles s’haguessin bloquejat.

La Masha diu que el seu germà petit plora quan escolta sorolls forts, així que ella li porta caramels i li diu que no es preocupi, que “només són adults jugant”.

“Vaig sentir que mai podria aconseguir els meus somnis”: Bintu, Nigèria

UNICEF / UN0311778 / Kokic

La Bintu ha vist per ella mateixa l’impacte devastador que el conflicte té en l’educació, i l’esperança que l’escola pot oferir.

Ella viu a la ciutat de Banki, al nord-est de Nigèria, al sud-est de la capital de l’estat de Borno, Maiduguri. La lluita ha delmat la infraestructura de Banki. Els afores de la ciutat estan deserts, és massa perillós per a les persones viure-hi.

La Bintu recorda el dia, fa quatre anys, quan la seva vida va donar un gir.

“Anava a l’escola abans que comencés el conflicte, però després van venir els insurgents”, diu. “Estava a l’escola al matí i després anava a casa. Després van venir i tots vam córrer, tots van córrer “.

“Van cremar l’escola. Estava tan molesta perquè vaig sentir que mai podria aconseguir els meus somnis “.

La Bintu diu que va passar els següents dos anys amb el seu oncle al Camerun, però no va poder assistir a classes allà. “La vida era molt difícil … estranyava molt als meus amics”, diu ella.

Fa aproximadament un any, però, a la Bintu se li va donar l’oportunitat de tornar a somiar. Va tornar a casa des del Camerun i es va inscriure a la seva escola recentment reconstruïda a Banki.

“Estic molt feliç de tornar a l’escola perquè podré obtenir una educació. I estic aprenent alguna cosa nova”.

“Si no torno per ensenyar, qui ho farà?”: Hawa, Nigèria

UNICEF / UN0311775 / Kokic

La Hawa també viu al nord-est de Nigèria. I igual que la Bintu, ella no podria ser més clara sobre la connexió entre l’educació i un futur més esperançador.

La Hawa va fugir de la seva ciutat natal de Gwoza a les muntanyes de Mandara quan va ser capturada per militants el 2014. Va tornar quan Gwoza va ser represa per l’exèrcit de Nigèria l’any següent, un any després, però en aquest curt temps la violència havia afectat la seva vida. Va perdre al seu pare, la seva escola i, per un temps, la seva esperança per al futur.

“Els militants van destruir tot a l’escola. Vaig pensar que el meu futur havia acabat “, diu.

Avui la imatge és una mica més optimista. La Hawa encara no sap què els va passar a alguns dels seus amics, i encara que la vida dels que van tornar segueix sent precària, ara tenen millor accés als serveis, inclosa l’educació. L’escola local ha estat reconstruïda, s’estan establint noves aules i l’espai s’omple de nou amb les veus dels joves.

Per la Hawa, tot això és una oportunitat per tornar.

La Hawa diu que ara ajuda a la seva germana i quatre germans amb la seva tasca. “Si aprenc, també ho faran els més petits de la comunitat.

Al final, a ella li agradaria ser mestra, perquè altres nens i nenes puguin tenir la mateixa oportunitat que ella va tenir. “M’apassiona això per la forma en què els mestres m’han ensenyat”, diu. “I si no torno a ensenyar, qui ho farà?”

 

– Amb informació addicional de Toby Fricker i Murtaza Mohammadi

Comments are closed.